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“沉浸式”践行研学旅行
发表时间:2019-09-23来源:万博网上下注

    读万卷书,行万里路。从2013年《国家休闲旅游纲要》提出“研学旅行”到2016年《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来,有关企业纷纷加快在教育领域的发展步伐,大力推广创新教育服务,“教育+旅游”“讲解+参观”“主题+活动”“景点+课本”“宣传+包装”等研学教育服务项目发展势头强劲。然而,研学机构由于专业师资匮乏、课程设置目标不明确,主题选择不清晰,运行形式不规范等因素导致学生缺乏学习的主动性和积极性等问题,“游而不学”“学而不研”“多旅少学”“只旅不学”现象屡见不鲜。笔者认为,“沉浸式”践行研学旅行才能实现研学的深刻教育意义。

  明确研学课程编制和实施的理念,厘清内在理念引导的凝聚力和引导力。研学课程要秉持“寓教于乐”的宗旨,遵循自然适应、循序渐进的教学原则,编制“知行合一”、回归“生活世界”、注重综合学习等“身临其境”的课程,注重课程设置的趣味性,教学方式的多样性,课程内容的丰富性,教学目标的综合性以及研学过程的具有的启发性与教育性。各地可结合地方特色,针对小学、初中、高中等不同年龄段的学生,推出安全科普教育、国防教育 科技教育、非遗教育、创客教育、传统文化教育、红色教育、亲子乐园、萌宠乐园、农事体验等不同主题、有文化内涵的研学旅行课程。教学过程中要注重体验,要让学生学习知识、学会自我认知,通过旅行增长阅历、锻炼意志、修为人格的同时,引导学生关注自然、关注社会、关注人生,走向实践、走向社会,体悟人生与社会,形成积极的人生态度,学会服务他人、服务社会,对国家和社会有责任和担当,以此提高学生的综合素质。

    着力推动研学、教育和旅游融合发展。政府要健全研学旅行组织实施和管理体系。形成教育、旅游、文化、财政、公安、交通、食品药品监管等部门跨政府部门的统筹机制、组织实施机制、课程教学机制、引导宣传机制。构建标准化服务体系和安全保障体系。有导向性建立研学旅行基地、营地,摸索研学旅行导师制,实施国内研学、出境研学、入境研学一体化运作,逐步建立小学阶段以乡土乡情为主,初中阶段以县情、市情为主,高中阶段以省情、国情为主,并能开阔国际视野的研学旅行活动课程体系,强化双向交流、中外交流,强调行中学、行中悟、实践中学、学以致用,谋求全面发展。

    最好的课堂,在路上。让学生在虚拟与现实的情景和情境交互中,以近乎真实的、贴近生活和生命的事件,让沉浸式的旅行体验滋润广大中小学生渴望成长的心田。(刘周孝)

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雷志红